💪 הכוח שלי

איזו תכונה כבר יש בך? בחרו אחת:

✍️ אני מנהיג/ה כש…

🌱 מנהיג קטן בכל יום – אתגר השבוע

כל יום – משימה קטנה אחת. סמנו כשעשיתם, ותראו את העץ שלכם גדל!

🎨 יריד קטן בכיתה: ״עץ המנהיגים שלנו״

1. בוחרים מנהיג/ה – מהכרטיסים ב״מנהיגים שכדאי להכיר״, או מנהיג/ה מהחיים: אמא, סבא, מאמנת, מורה.
2. מציירים את המנהיג/ה על דף, וכותבים משפט אחד: ״הוא/היא מנהיג/ה כי…״.
3. תולים על ״עץ המנהיגים״ בכיתה או במסדרון – כל ציור הוא עלה 🍃 על העץ.
4. סיור קטן: כל ילד/ה מדביק/ה כוכב ⭐ ליד ציור שלמד/ה ממנו משהו, ומספר/ת לחבר/ה מה.

✅ צ׳ק־ליסט לתכנון הקאפה

✏️ דף תכנון לקבוצה

🕊️ פעילות 1: יונת השלום של הכיתה

🎯 מטרה: להבין ששלום מתחיל בהקשבה ובהסכמה. · ⏱️ זמן: 30 דק׳

1. מספרים בקצרה: לפני 32 שנה ישראל וירדן בחרו להפסיק מלחמה ולחתום על שלום.
2. שואלים: מה עוזר לנו להשלים אחרי ריב? (להקשיב, להגיד סליחה, למצוא פתרון שטוב לשניים).
3. כל ילד/ה מקבל/ת נוצה מנייר וכותב/ת או מצייר/ת עליה ״מילה של שלום״.
4. מדביקים את כל הנוצות על יונה גדולה בלוח – יונת השלום של הכיתה.

🍊 פעילות 2: התפוז האחד

🎯 מטרה: לגלות שאפשר למצוא פתרון שטוב לשני הצדדים. · ⏱️ זמן: 20 דק׳

1. מספרים: שני ילדים רבים על תפוז אחד. כל אחד רוצה את כל התפוז.
2. שואלים כל אחד: למה אתה צריך את התפוז? (אחד רוצה מיץ, השני רוצה את הקליפה לעוגה).
3. מגלים יחד: אפשר לתת לאחד את המיץ ולשני את הקליפה – ושניהם מקבלים מה שהם צריכים!
4. מסכמים: כשמבינים מה כל אחד צריך באמת – קל יותר להגיע להסכם.

🧭 פעילות 1: ממלחמה להסכם – ציר הצעדים

🎯 מטרה: להבין שהסכם הוא תהליך של צעדים ולא רגע אחד. · ⏱️ זמן: 25 דק׳

1. מציגים את ציר הזמן שלמעלה (1948 → הצהרת וושינגטון → החתימה בערבה).
2. בקבוצות: כל קבוצה מקבלת צעד אחד ושואלת – מה היה צריך לקרות כדי שהצעד הזה יתאפשר? מי היה צריך להסכים?
3. כל קבוצה מוסיפה לציר ״תכונת מנהיגות״ אחת שנדרשה בצעד שלה (מהכרטיסים בעדשת המנהיגות).
4. סיכום במליאה: למה לפעמים לוקח זמן רב לעבור ממצב מלחמה להסכם?

🎭 פעילות 2: עמדות או אינטרסים?

🎯 מטרה: להבחין בין מה שצד דורש (עמדה) לבין מה שהוא צריך (אינטרס). · ⏱️ זמן: 20 דק׳

1. מסבירים: עמדה = ״אני רוצה את X״. אינטרס = ״למה אני צריך את זה״ (ביטחון, מים, פרנסה, כבוד).
2. בזוגות: חושבים על מחלוקת מהכיתה (מי משתמש במגרש בהפסקה) – כותבים את העמדה ואת האינטרס של כל צד.
3. מחפשים פתרון שעונה על האינטרסים של שני הצדדים.
4. קישור: אילו אינטרסים משותפים יכולים להיות לשתי מדינות שכנות? (ביטחון, מים, כלכלה, תיירות)